آموزش از راه دور با تاکید بر آموزش الکترونیک

طراحی تولید چند رسانه ای های آموزشی

طراحی آموزشی مبتنی بر وب

طراحی محیط ها و تجارب یادگیری

شبیه سازی و بازی های آموزشی

کاربرد روش های تحقیق در زمینه های تکنولوژی آموزشی

کاربرد تکنولوژی آموزشی در آموزش ویژه

سمینار در مورد آخرین مباحث تکنولوژی آموزشی

کارورزی در تکنولوژی آموزشی
موضوعات مرتبط: مباحث مقطع دکترا

تاريخ : پنجشنبه سی ام مرداد 1393 | 22:35 | نویسنده : ابوذر فرجی |

نهمین کنفرانس سالانه یادگیری الکترونیکی ایران

http://icelet2015.khu.ac.ir/sites/default/files/14_0.jpg

سخنران های کلیدی:

دکتر پیربرگی: رئیس بخش اطلاعات، ارتباطات و تکنولوژی آموزشی دانشگاه سوئیس

دکتر دانیال شیندر: دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه ژنو

 

محورهای کنفرانس

 

اين کنفرانس مرتبط با محورهای زير برگزار مي گردد:

  • نظریات و تجارب یادگیری / یاددهی در طراحی و تالیف محتوا ودرس افزار الکترونیکی
  • نظریات و تجارب  یادگیری/ یاددهی در ارزشیابی یادگیرنده
  • مدلسازی کاربر برای محیط‌های یادگیری الکترونیکی
  • سکوها و ابزارهای نرم افزاری  در طراحی و تالیف محتوا و درس افزار الکترونیکی
  • هوش مصنوعی و رایانش نرم  در طراحی و تالیف محتوا و درس افزار الکترونیکی
  • طراحی واسط های هوشمند برای محیط‌های یادگیری الکترونیکی
  • شبکه های یادگیری اجتماعی و ابزارهای راهنما
  • راهبردها و راهکارهای استقرار و پیاده سازی محیط های یادگیری  الکترونیکی

 

سایت:  http://icelet2015.khu.ac.ir/?q=fa

 


برچسب‌ها: نهمین کنفرانس سالانه یادگیری الکترونیکی ایران

تاريخ : دوشنبه بیست و هفتم مرداد 1393 | 16:25 | نویسنده : یوسف مهدوی نسب |
اولین کنفرانس سراسری توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی،مطالعات اجتماعی و فرهنگی برگزارکننده : مرکز راهکارهای دستیابی به توسعه پایدار محورهای همایش : محورهای کنفرانس الف: علوم تربیتی 1-تعليم و تربيت اسلامي 2-برنامه ریزی آموزشی 3-آموزش در پرورش ابتدای 4-آموزش پیش دبستانی 5-تکنولوژی آموزشی 6-برنامه ریزی درسی 7-تحقیقات آموزشی 8-مديريت آموزشي 9- آموزش الكترونيك 10-اخلاق اسلامي وب سایت کنفرانس: http://www.epsconf.ir/fa

ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه بیست و دوم مرداد 1393 | 12:45 | نویسنده : امیر پور احمد |

بازی‌کردن در حیاط‌های مدارسی که دارای زیستگاه‌های طبیعی و درخت و نه صرفا آسفالت و تجهیزات سرگرمی هستند، استرس کودکان و بی‌توجهی آن‌ها را کاهش می‌دهد.

 

بر اساس مطالعه دانشمندان دانشگاه کلرادو بودلر، کار بر روی تکالیف درسی و باغبانی در چنین محیط‌هایی دارای مزایای کاهش استرس برای جوانان است.

 

این مطالعه یکی از نخستین تحقیقات در نوع خود است که بر رابطه بین دسترسی دانش‌آموزان به فضاهای سبز و استرس متمرکز شده است.

 

دانشمندان با مطالعه دانش‌آموزان ابتدایی در نواحی ساخته‌شده و جنگلی، استفاده دانش‌آموزان مقطع چهارم تا ششم از زیستگاه طبیعی برای علوم و دروس نوشتاری و همچنین باغبانی دانش‌آموزان دبیرستانی به صورت داوطلبی، گذراندن واحد درسی یا خدمات موردنیاز مدارس، به نتایج جدید خود دست یافتند.

 

به گفته لوئیس چالوا ، رهبر ارشد این پژوهش، مدارس جایی هستند که کودکان بخش اعظمی از ساعات عمرشان را در آن‌ها می‌گذرانند و بنابراین واردکردن تماس روزانه با دنیای طبیعی در این مکان‌ها به دلیل مزایای فراوان آن حائزاهمیت است. حیاط‌های خاکی و طبیعی مدرسه که به طور مثال، دارای گل، بلوط و ویژگی‌هایی آبی هستند، روابط پشتیبانی‌کننده و احساس رقابت را در میان کودکان افزایش می‌دهند.

 

جزئیات این پژوهش در مجله Health & Place منتشر شد.

منبع خبر: ایسنا

برچسب‌ها: حیاط های خاکی و طبیعی و کاهش استرس

تاريخ : سه شنبه هفتم مرداد 1393 | 21:0 | نویسنده : یوسف مهدوی نسب |

جِف مُلگِن:

مقدمه ای کوتاه برای ” مدرسۀ استودیو”

 

مترجم: سهیلا جعفری

**********

.

تماشای فیلم

دانلود فیلم (برگردان فارسی)

.

.

موضوعی که امروز می خواهم درباره ی آن صحبت کنم یک ایده است. ایده ای برای یک نوع مدرسه ی نو که بیشتر اندیشه های جاری ما را در باره ی هدف مدارس و چگونگی کارکرد آن ها، دگرگون می کند.

شاید بزودی به شهر شما هم بیاید.

.

این ایده، مربوط به سازمانی است بنام “بنیاد جوان” که در طی چندین دهه، نوآوری های بسیاری برای آموزش و پرورش پدید آورد، مانند:

 “دانشگاه باز”، “مدارس توسعه”، “موسسات کاریابی اجتماعی”،

“دانشگاه های تابستانی” و  “مدرسه ی همه چیز”

منبع :آرمان شهر دانش وفرهنگ



تاريخ : یکشنبه پنجم مرداد 1393 | 9:26 | نویسنده : هادی ریاحی |
http://www.uplooder.net/img/image/100/cfb7583c7be082fed1eeb1f687074df9/%D9%85%D8%AF%D9%84-%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%B1.jpg

 اهمیت یادگیری، در ارتقای عملکرد انسان نهفته است. یادگیری، آموزشی است که منجر به تغییر رفتار می‌شود. بنابراین آموزش، ابزاری برای رسیدن به هدف یادگیری است. شرط توسعه سازمانها و انسانهای مدرن، یادگیری است. زیرا که یادگیری، موضوع توسعه و زمینه‌ساز آن است. از این‌رو انسانهای آگاه و یادگیرنده، همواره در تکاپوی بهبود رفتارهای خویش بوده و موانع مُخلّ یادگیری را از سر راه برمی‌دارند. انسانهای یادگیرنده، عضلات ذهنی منعطفی دارند. همانگونه که داروین بیان می‌دارد، "نه قوی‌ترین موجودات و نه هوشمندترین‌شان نیستند که بقای خود را حفظ می‌کنند، بلکه انطباق‌پذیرترین موجوداتند که می‌توانند حیات آینده خود را تضمین کنند."

تبدیل‌شدن به یک انسان یادگیرنده می‌تواند در قالب مدل Master  انجام گیرد. این مدل، روشی علمی برای مهارت‌یافتن در زمینه‌های مختلف بویژه در حوزه کسب‌وکار است که از سرواژگان معادل عبارات انگلیسی زیر استخراج شده است:

•    انگیزش ذهنی  :(Motivating your mind)
انگیزش، مقدمه‌ی یادگیری است و نگرش غلط و یا منفی نسبت به یادگیری، در فرآیند آن ایجاد اختلال خواهد کرد. به این معنا که اگر نخواهیم یاد بگیریم، نمی‌توانیم بیاموزیم.

•    کسب اطلاعات (Acquiring the information)

   همانطور که  پیش‌تر گفته شد، کسب و ذخیره‌سازی اطلاعات باید به شیوه‌ای که کاملاً متناسب با ترجیحات حسی یادگیرنده باشد انجام گیرد.

•    کنکاش معنا (Searching out the meaning)

از برکردن و حفظ بی‌قاعده مطالب، منجر به ایجاد دانش نمی‌شود. بلکه دانش، زاییده‌ی جست‌وجو و ذهنی جویش‌گر است. لذا باید با بازارگردی و تجربه آموخته و پیاده‌سازی آنها در کسب‌وکار ، اطمینان حاصل کنیم که موضوع را به شکل تمام و کمال آموخته‌ایم.

•    آزادکردن ظرفیت ذهن(Triggering the memory)

استراتژی‌های بسیاری برای آزادسازی ظرفیت نامحدود ذهن وجود دارد. ارتقای مهارتهای شخصی از جمله راهکارهای تبدیل ظرفیت‌های بالقوه ذهنی به ظرفیت بالفعل است که تقاضا می‌کنم در این خصوص به کتاب 40 گفتار پیرامون ارتقای مهارتهای شخصی در کسب‌وکار مراجعه کنید. جالب آنکه در اخبار آمده بود که محققان توانسته‌اند یک بالگرد را تنها به کمک نیروی ذهن انسان و انتقال امواج از طریق کلاه EEG به پرواز درآورند، که این دستاورد نشانگر ظرفیت بسیار بالای ذهن آدمی است. برای آشنایی بیشتر با ابزارهایی نظیر EEG که در پزشکی و نیز بازاریابی کاربرد یافته‌اند، به کتاب نورمارکتینگ: نظریه  وکاربرد، مراجعه کنید.

•    به نمایش درآوردن دانسته‌ها (Exhibiting what you know)
دانسته‌های خود را در اشکال مختلف مثل سخنرانی برای دیگران (حتی یک نفر) و یا آوردن روی کاغذ، تجلی دهید. این روش هم به عمیق شدن دانش آدمی و هم خودآزمون‌گری مهارتهای شخصی، کمک شایانی می‌کند.

•    تأمل در خصوص روش یادگیری(Reflecting on how you’ve learned)

در خصوص تجربه یادگیری خود ( نه آن چیزی که آموخته‌ایم، بلکه چگونگی یادگیری‌مان) کمی بیندیشیم، تا به یک روش جامع  و کامل برای یادگیری دست یابیم. تفکر عمیق و درون‌نگری به این شیوه، موجب روشن شدن نقاط ضعف می‌شود.
پیروی از مراحل فوق، ما را به سمت تبدیل شدن به انسانی یادگیرنده رهنمون می‌سازد و البته تجربه عملی این مراحل در بازار است که به دانش آموخته‌شده عمق می‌بخشد و آن را ملکه ذهن می‌کند. پس در لباس یک فروشنده، مدیر و یا فردی علاقمند به حوزه کسب‌وکار و بازاریابی، خود را دانشجوی همیشگی بازار بدانیم و از آموزش غافل نشویم.


موضوعات مرتبط: تکنولوژی آموزشی ، مباحث یادگیری ( تلفیقی و سیار )

تاريخ : پنجشنبه دوم مرداد 1393 | 19:2 | نویسنده : سميه رزبان |
با سلام خدمت دوستان عزیز

يكي از دبيرستان هاي معتبر تهران در منطقه 1 جهت تكميل كادر آموزشي خود به يك نيروي آقای تكنولوژي آموزشي با سابقه تدريس كه توانايي ارائه مشاوره و راهنمايي به معلمان مقطع دبيرستان (رشته هاي رياضي و تجربي) را داراست نيازمند است. علاقه مندان رزومه خود را به abieasman@gmail.comارسال نمایند.


برچسب‌ها: فراخوان همکاری تکنولوژیست آموزشی

تاريخ : چهارشنبه یکم مرداد 1393 | 12:52 | نویسنده : یوسف مهدوی نسب |

سلام، در پست قبلی به معرفی پنجره ویرایشگر داده ها پرداختیم و پنج ستون اول  پنجره Variable View رو توضیح دادیم یکی از ستون های پرکاربرد دیگر در این پنجره ستون values هست که در ادامه به توضیح آن خواهیم پرداخت.

برچسب های مقداری با استفاده از ستون مقادیر (Values) موجود در جدول مشاهده داده ها وارد می شوند.

 

برچسبی که به مقدار خاصی از یک متغیر اختصاص یافته است برچسب مقداری نامیده می شود. به احتمال زیاد برای متغیرهای اسمی و یا ترتیبی از برچسب های مقداری استفاده می کنید. مثلا ممکن است بخواهیم از برچسب ها استفاده کنیم تا به یادمان بماند که هنگام وارد کردن داده های مربوط به جنست افراد مورد پرسش از رمزهای زیر استفاده کرده ایم: مرد =1؛ زن=2؛

مورد دوم استفاده از برچسب های مقداری هنگام استفاده از متغیر گروه بندی یا مستقل است. به عنوان مثال اگر بخواهیم دو روش تدریس  (مبتنی بر الگوی دیک و کری و  الگوی گانیه )را بر روی دو کلاس  اجرا کنیم و تاثیر آنها را مقایسه کنیم باید برای هر یک از این روش ها در ستون values ارزشی تعیین کنیم. الگوی دیک و کری=1 و الگوی گانیه=2

 

 



تاريخ : سه شنبه سی و یکم تیر 1393 | 11:9 | نویسنده : مهسا مرادی |
تاريخ : شنبه بیست و هشتم تیر 1393 | 18:41 | نویسنده : سميه رزبان |

امشب تمام آینه ها را صدا کنید
گاه اجابت است رو به سوی خداکنید
ای دوستان آبرودار در نزد حق
درنیمه شب قدرمرا هم دعا کنید

التماس دعا



تاريخ : پنجشنبه بیست و ششم تیر 1393 | 0:56 | نویسنده : امیر پور احمد |
یا لطیف" انجمن تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه در دوره کارگاههای تابستانی برای عموم علاقمندان برگزار میکند: کارگاه نرم افزار طراحی پوستر و صفحه آرایی InDesign مدرس : سرکار خانم ندا شیرویه روزهای کارگاه : 9-11-16-18-23-26 شهریور ماه 1393 از ساعت 8الی 12 در محل دانشکده علوم تربیتی علامه واقع در دهکده المپیک حضور برای تمام افراد آزاد می باشد هزینه برای دانشجویان علامه : 60هزار تومان و برای سایرین 120 هزار تومان می باشد در انتهای دوره برای تمامی علاقمندان گواهی صادر میگردد برای ثبت نام مشخصات خود را به شماره 09354912484 ارسال نمائید و کد تایید ثبت نام را دریافت نمائید
موضوعات مرتبط: آموزش نرم افزارها

تاريخ : دوشنبه بیست و سوم تیر 1393 | 17:16 | نویسنده : انسیه آذرپور |
سلام دوستان مدتی هست که گزینه ورود به وبلاگ های گروهی در بلاگفا حذف شده و دوستان قادر به وارد شدن به بخش مدیریت وبلاگ و قرار دادن مطلب نیستند.

برای حل این مشکل در قسم نام کاربری این کار رو انجام بدین:

your username@yor blog name

برای مثال نام کاربری من y200 هست در قست نام کاربری می نویسمy200@eata  و همون کلمه عبور قبلی رو می زنم و وارد وبلاگ می شم

پیروز باشین


برچسب‌ها: حذف گزینه ورود به وبلاگ های گروهی در بلاگفا و راه

تاريخ : چهارشنبه هجدهم تیر 1393 | 5:17 | نویسنده : انجمن علمی |
با یاد جان جهان

اولین مجمع عمومی انجمن فناوری آموزشی ایران با حضور علاقه مندان و دانشجویان و اساتید رشته تکنولوژی آموزشی در خانه اندیشمندان علوم انسانی برگزار گردید.

انجمن فناوری آموزشی ایران

برای دیدن باقی تصاویر به ادامه مطلب بروید



ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه چهارم تیر 1393 | 15:41 | نویسنده : انجمن علمی |

سرپرست دانشگاه فرهنگیان، با اشاره به محدودیت زیرساخت‎ها برای تربیت معلم در تراز جمهوری اسلامی ایران اعم از منابع انسانی، فضای کالبدی و تجهیزات و عدم تناسب آن با مأموریت دانشگاه فرهنگیان "پرورش معلمی اثرگذار"، به عنوان چالش دیگر دانشگاه نام برد و اضافه کرد: مواردی همچون لزوم جذب استعدادهای برتر جامعه به دانشگاه فرهنگیان؛ سطح نازل مشارکت عوامل و نهادهای سهیم و مؤثر و لزوم تعهد به تکوین شخصیت چند وجهی معلمان با رویکرد شایسته محوری؛ ناهمسویی جریان تربیت نیروی انسانی متخصص در آموزش عالی کشور و ضرورت تأمین کادر علمی مورد نیاز دانشگاه با اختصاصات فرهنگی، تربیتی، علمی و آموزشی، حاکمیت مدیریت تحکمی و غیراقناعی در برخی سطوح دانشگاه و لزوم ایفای نقش رهبری تحولی و تربیتی توسط مدیران؛ کاهش ظرفیت های بالقوه و بالفعل دانشگاه‎های کشور به ویژه در حوزه ی علوم تربیتی با نقش تعیین شده برای دانشگاه فرهنگیان به عنوان تنها منبع تأمین نیروی انسانی آموزش و پرورش و ضرورت استفاده از این ظرفیت ها در مدیریت تأمین و تربیت نیروی انسانی مورد نیاز؛ نگاه درجه دومی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری به دانشگاه‎های دستگاهی و مأموریت‎گرا در مقایسه با دانشگاه‎های جامع و تخصصی و ضرورت برخورداری از نگاه حمایتی و تسهیل‏ گر برای طی مدارج توسعه و نگاه غالب در آموزش و پرورش به دانشگاه به عنوان سازمان وابسته تشکیلاتی و ضرورت برخورداری از استقلال مدیریتی به عنوان یک نهاد آموزش عالی؛ از جمله چالش‎های پیش روی ما در دانشگاه فرهنگیان است.

منبع: نگاه آموزش و پرورش به دانشگاه فرهنگیان تغییر کند، ایسنا، یکشنبه ۱ تیر ۱۳۹۳

در اینجا باید از ایشان پرسید که پس تکلیف این همه دانشجویی که در رشته علوم تربیتی مشغول به تحصیل هستند و یا فارغ التحصیل شدن چیست؟ فقط به فکر خودتان هستید و اصلا به آینده جوان هایی که این رشته را به امید معلم شدن انتخاب کردن فکر نمی کنید؟ جای بس تاسف دارد که اینگونه با زندگی جوانان بازی می کنید! اولین چیزی که یک جوان برای تشکیل زندگی به آن نیاز دارد کار است. جوانی که همه زندگی خود را برای درس خواندن گذاشته است دوباره باید از صفر شروع کند.



تاريخ : یکشنبه یکم تیر 1393 | 14:37 | نویسنده : امیر پور احمد |

http://www.citytomb.com/-up/wiki/Touran_Mirhadi/576f93f49d78cc4c7b767ef7880dd02f.jpg

 سوزان حبیب: می دانیم که شما رقابت را امری مضر در آموزش می دانید. تعریف شما از رقابت چیست؟
توران میرهادی: من اصلا رقابت را قبول ندارم.
... هر انسانی موجودی واحد است. شباهت هایی ممکن است وجود داشته باشد. ولی یکی نیست، حتا دوقلوها. یعنی شما خودتی، تمام بچه ها خودشانند. و این اصلا فوق العاده است که شما شش میلیارد و خرده ای آدم دارید روی زمین و هیچ یک با دیگری یکی نیستند و هر کدام برای خودشان موجودی مستقل اند. بعد وقتی رقابت می گذاری داری چی را با چی رقابت می دهی؟ این یکی دیگر است، آن یکی دیگر، درست است؟ قرار نیست این ها از هم جلو بزنند، این ها قرار است با هم کار کنند، همکاری کنند. هم فکری کنند، سطح توانایی همدیگر را بالا ببرند. تازه وقتی جلو زد چه می شود؟ یک مدال بهشان می دهند. خوب؟ خوب که چی؟ ببینید وقتی ما با معلم های مدرسه ی فرهاد با هم صحبت می کردیم، گفتیم: «شاگرد اول، بی شاگرد اول!» شروع کردیم و با هم دیگر گفتیم «چرا که نه؟» برای اینکه از یک کلاس سی نفره یک نفر اول می شود و بیست و نه نفر دیگر شکست می خورند؟ و همین احساس شکست،زندگی آنها را خراب می کند! بی خوابشان می کند! احساس می کنند یک چیزی کم دارند. حالا آیا واقعا کم دارند؟نه! آیا آن کسی که شاگرد اول شده چیزی اضافه دارد؟ نه! خوب این چه کاریست؟ پس شاگرد اول بی شاگرد اول! یعنی اصلا رقابت را برداشتیم.
...
وقتی انگیزه ی کاری شما این است که از دیگری جلو بزنید، اسیر هستید. خودتان نیستید.

* از کتاب «در جست و جوی انسان وارسته ی امروز» (مصاحبه ای با توران میرهادی پیرامون تجارب مدرسه ی فرهاد ...) به کوشش سوزان حبیب - نشر قطره

 



تاريخ : دوشنبه بیست و ششم خرداد 1393 | 10:56 | نویسنده : زهرا پورجعفریان |
تاريخ : یکشنبه بیست و پنجم خرداد 1393 | 11:23 | نویسنده : انجمن علمی |
تاريخ : جمعه بیست و سوم خرداد 1393 | 1:55 | نویسنده : انجمن علمی |
تاريخ : پنجشنبه بیست و دوم خرداد 1393 | 15:11 | نویسنده : سميه رزبان |
 

اطلاعات ، دانش ، ؟

 


موضوعات مرتبط: طراحی آموزشی
برچسب‌ها: اطلاعات , دانش

تاريخ : پنجشنبه بیست و دوم خرداد 1393 | 11:26 | نویسنده : منیژه صادقی |
کتاب تولید محتوای الکترونیکی(محتوای آموزشی)، تالیف سیف الله عباسی، علیرضا بادله

پشت جلد در ادامه


برچسب‌ها: کتاب تولید محتوای الکترونیکی , محتوای آموزشی

ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه بیست و دوم خرداد 1393 | 10:29 | نویسنده : یوسف مهدوی نسب |
.: Weblog Themes By VatanSkin :.